陳騰達 譯
如果你未曾讀過Jonathan Haidt 的The Happiness Hypothesis，我會推介大家看看。Haidt 在書中運用了一個比喻：騎者（理性的自我意識）和大象（自發性的潛在意識）。

吳敏瀅 陳騰達 譯

欣賞詢問[Appreciative Inquiry]故意去發掘人們的不同之處——他們獨特的天賦、優點及品格。它主動地尋找及認同人們的獨特之處——他們的貢獻與成就。而這是基於平等聲音的原則——每個人也被邀請講出他們對真相、好處及可能性的看法。因為它相信別人，所以欣賞詢問能建立動力和成功。

Kyle Tsui 譯

妮娜因成績惡劣而被迫退學後一直想繼續唸書。她從不是班上頂尖的學生，即使在讀小學時，她的表現也只是一般。在妮娜過往成績表的評語中，總發現「說話過多，上課似開聯誼會」，「習作表現參差」，「有能力表現得更好」及「未盡全力」等。

劉詠汶 譯
在教育的範疇也有很多烹飪書，它們被稱為 “課程大網” 或類似的名目。只不過有些以教育改革作招徠，事實上已存在經年。他們跟廚房裡的烹飪書異曲同功(嘗試導向穩定的結果)，亦都同樣有所局限。但是，被多方批評多時的教育系統， “耍交代表現”的執行者有時可藉著烹飪書的程式教育法作擋箭牌。

劉碧琪 譯

大反調驅走貶低正面心理學的人
在新作Against Happiness: In Praise of Melancholia中，Eric G. Wilson將他作為長期抑鬱病患者和浪漫主義時期學者的經歷混為一談，提出證據證明負面情緒及經歷帶來創造力。這完全是一個反調！！

由賓夕法尼亞大學華頓商學院(Wharton School of Business)提出的最新研究報告否定了一般大眾的舊有想法，報告提出金錢換快樂的說法，意即金錢可以買到快樂。也許當你了解到事實的真相和概念後你亦會認同這個觀點。

Candace Ng 譯

Strength movement 在教育中正在加強。許多時候兒童對自己及他人的強項是非常有洞察力的。有時候與他們愈親近的人反而對他們的了解愈少。重新想想我們在照顧兒童時如何理解他們的行為，便可以明白到一些看似不恰當的行為其實可能正反映著他們的強項，引領我們用新的方法教導他們。以下是開始的方法︰